Erfassung berufsbezogener kompetenzen von studierenden: Ein kommentar

[Extract] Die Kompetenzentwicklung von Studierenden im Hochschulsektor war bisher kaum im Fokus von standardisierten Messungen, im Gegensatz zur Kompetenzentwicklung von Lernenden im Schulbereich, die seit mehr als einem Jahrzehnt regelhaft erhoben wird. Im Hochschulsektor ist die Frage nach der Effektivität der universitären Ausbildung zuerst im Bereich der Lehrerbildung nachdrücklich gestellt worden, auch weil die Ausbildung von Lehrkräften in vielen Ländern Kritik ausgesetzt war und verändert wurde, ohne empirische Evaluation ihrer Wirkungen. Von daher kann die Forschung zur Effektivität der Lehrerausbildung als Vorreiter für die Diskussionen angesehen werden, die mit dem BMBF-Förderprogramm „Kompetenzmodellierung und Kompetenzerfassung im Hochschulsektor“ an deutschen Hochschulen auf breiter Ebene angestoßen wurden. Der Kommentar orientiert sich daher aufgrund dieser Vorreiterrolle als Interpretationshintergrund an Arbeiten zur empirischen Evaluation der Effektivität der Lehrerausbildung.